Сегодня искусственный интеллект стремительно входит во все сферы человеческой жизни. Не стала исключением и школа. Одни считают его величайшим достижением науки, другие опасаются, что он вытеснит учителя и лишит детей способности самостоятельно мыслить. Истина, как это часто бывает, находится между этими крайностями.

Искусственный интеллект — это выдающийся инструмент, созданный человеческим разумом. Но любое творение должно усиливать своего создателя, а не подменять его. Поэтому главная задача школы заключается не в том, чтобы научить детей пользоваться искусственным интеллектом, а в том, чтобы сохранить и развить естественный интеллект человека.

Ни одна технология не способна заменить учителя. Учитель не только передает знания. Он воспитывает личность, формирует характер, пробуждает совесть, чувство ответственности, любовь к Родине, уважение к старшим, стремление к добру и справедливости. Искусственный интеллект может быстро находить информацию, анализировать данные и выполнять технические задачи, но он не способен любить, сострадать, вдохновлять и служить нравственным примером.

Использование искусственного интеллекта в школе должно быть разумным. Он может помогать объяснять сложные темы, подбирать дополнительные материалы, учитывать индивидуальные особенности учеников, облегчать подготовку учителя к урокам и сокращать время на выполнение рутинной работы. Это позволит педагогу уделять больше внимания самому важному — живому общению с детьми.

Однако существует и серьезная опасность. Если школьник привыкает получать готовые ответы, он постепенно перестает думать самостоятельно. Ленивый разум быстро теряет способность анализировать, сравнивать, сомневаться и делать собственные выводы. А именно эти качества отличают образованного человека от человека, который лишь умеет пользоваться современными технологиями.

Поэтому необходимо выработать четкие правила применения искусственного интеллекта в образовательном процессе. Он должен помогать искать знания, но не заменять процесс мышления. Школьник обязан понимать, что ответ машины — это лишь материал для размышления, а не окончательная истина.

Перед системой образования сегодня стоит новая задача. Нужно воспитывать поколение, которое будет не только владеть современными технологиями, но и превосходить их своим интеллектом, нравственностью и творческим мышлением. Неслучайно сегодня вопросы развития искусственного интеллекта в Азербайджане приобрели государственное значение. Создан Совет по цифровому развитию под председательством первого вице-президента Азербайджанской Республики Мехрибан Алиевой. Это подчеркивает стратегическую важность данного направления и делает особенно актуальным обсуждение роли школы и высшего образования в его ответственном внедрении.

Несомненно, искусственный интеллект не должен становиться хозяином человека. Он должен оставаться его помощником.

Будущее принадлежит не тем, кто полностью доверится машине, а тем, кто сумеет сохранить независимость собственного мышления. Поэтому главная миссия школы остается неизменной: научить ребенка думать, понимать, чувствовать и нести ответственность за свои решения. Именно такой подход позволит сделать искусственный интеллект надежным союзником образования, а не угрозой для него.

Рафик АЛИЕВ,директор Центра исламоведческих исследований «Иршад»,профессор, доктор философских наук