Мониторинги показывают низкий уровень знаний учащихся

Для чего современные дети ходят в школу? Пожалуй, данный вопрос задают себе многие азербайджанские родители, которые не видят никакого результаты от походов своих чад в общеобразовательные заведения страны. Грубо говоря, в подавляющем большинстве случаев дети просиживают штаны в за партами, а если вы не нанимаете ребенку дополнительно педагога, то никаких результатов от учебы не ждите. Порочный круг образования в  Азербайджане построен таким образом, что знаний детям «за просто так» никто давать не хочет. И ничего, что педагоги получают зарплату от государства, многие утверждают, что за этот мизер они не готовы выкладываться по полной, хотите знаний – нанимайте меня в частном порядке. Более того, хорошую оценку легко купить, даже если ребенок ничего не учит и ничего не знает, педагоги открыто говорят о такой «опции», как покупка хорошей или отличной оценки, разница только в сумме. Автор данной статьи недавно присутствовал на родительском собрании в школе своего ребенка и был поражен «откровенностью» педагогов, которые не скрывали своей заинтересованности в том, чтобы продать оценку. Купить можно и возможность непосещения школы, чтобы можно было ходить на дополнительные занятия к репетиторам, и это тоже суровая реальность отечественной системы, с позволения сказать, образования. Беспредел, который царит в школах сегодня, похлеще того, о котором говорят в постсоветский период. Тогда система все еще двигалась по накатанной траектории, были какие- то негласные правила, сегодня же никто и ничего не боится и даже звонок на так называемую «горячую линию» Минобразования никого не пугает. Впрочем, это  неудивительно – много ли случаев вы знаете, когда педагогов с дурной славой увольняли? Я, например, нет, более того, в конечном счете такой звонок чреват травлей пострадавшего ребенка как со стороны педагога, так и со стороны администрации школы…

Впрочем, результаты «слаженной» работы системы образования страны уже приносят свои страшные плоды. Экзамены, проведенные в 2023 году, выявили проблемы с чтением у пяти учащихся девятого класса из Газахского, Шушинского, Агстафинского, Шахбузского районов и города Баку. Те же сложности и у двух учащихся 11-го класса из Джалилабадского и Гобустанского районов. Кстати, в 2021 году в стране насчитали 38 неграмотных девятиклассников, в 2015-м – аж 64! А сколько детей покидают стены средних учебных заведений лишь с поверхностными знаниями, остается лишь догадываться…

По словам эксперта в области образования Садагат Ибрагимовой, это только данные официальной статистики, касающиеся исключительно учеников выпускных классов. Она убеждена, что необходимо разобраться в ситуации и понять, как такое могло произойти. 

«Я могу предположить, что эти выпускники в школе только числились, не посещали учебное заведение. Если же они регулярно ходили на занятия и при этом за столько лет не научились читать и писать, то стоило бы провести оценку состояния их здоровья. Возможно, в силу особенностей развития они просто не могут усвоить обычную школьную программу.

Сейчас в стране продвигается инклюзивное образование, и это можно только приветствовать. Но некоторым детям легче было бы учиться на дому или в спецшколе. При этом, конечно, важно уделять внимание их социализации и получению профессии, которая сможет прокормить», - уверена наша собеседница.

По ее словам, если в школах выявляют выпускников, не владеющих элементарными навыками, то возникают вопросы к качеству обучения в них.

– Получается, что все оценивания проходили необъективно, если они сумели дойти до 9-11-го классов. Происшедшее является сигналом для системы образования, причем реагировать на него надо незамедлительно. Кстати, это ставит под сомнение и отметки других учащихся этих школ. Бытует мнение, что об уровне полученных знаний надо судить по тому, поступят выпускники в вуз или нет. Но обычно это – заслуга репетиторов и родителей. 

Эксперт подчеркнула, что неграмотных детей школьного возраста в стране намного больше – немало среди них тех, кто не окончил и девяти классов. Некоторые просто числятся в школе, а сами в учебное время торгуют салфетками и прочей мелочью на улицах. В регионах ребят нередко задействуют в полевых работах...

Соответствующие органы должны интересоваться судьбой учащихся, которые не присутствуют на уроках. Есть данные о числе детей школьного возраста по районам, и посещение ими школы нужно держать под строгим контролем, учитывая передовой международный опыт. Право на образование – одно из важнейших прав каждого человека, и оно должно неукоснительно соблюдаться.

Другой эксперт в области образования Ильгар Оруджев заявил, что в школах достаточно хороших учителей, но, к сожалению, есть немало преподавателей, чей уровень знаний оставляет желать лучшего.

По его словам, высокообразованные преподаватели смотрят на учеников глазами наставника, а слабые учителя не в состоянии провести урок и дать ученикам необходимые знания, потому родители и вынуждены бывают водить детей по репетиторам чуть ли не с первого класса. Он добавил, что многие школьные учителя тоже делают ставку на репетиторскую деятельность, беря себе меньше уроков в школе.

"Учитель не должен впустую проводить время. Если он смотрит на родителя как на потенциального "клиента", то это уже не учительское мышление, а рыночное. Считаю, что контроль в этом вопросе должны осуществлять и директора школ. Родители также должны быть требовательны к учителям. Таких "учителей" нужно строго наказывать", – пояснил Оруджев.

Он предложил со временем "убирать из школ" слабых учителей".

"Думаю, что если мы будем выплачивать профессиональным учителям высокую зарплату, то они не будут рассматривать родителей учащихся как своих потенциальных "клиентов", – добавил эксперт.

Еще один эксперт по вопросам образования Кямран Асадов отметил, что сегодня в большинстве постсоветских стран ситуация с образованием крайне плачевная.

"Поначалу такое положение было связано с политическими факторами, распад СССР привел к краху существовавшей на постсоветском пространстве единой советской системы образования. Несмотря на все недостатки советской власти, ее научно-образовательная система был достаточно сильной, а высокий уровень ее научно-педагогических кадров ни у кого не вызывал сомнений", – сказал Асадов.

По его мнению, причины сегодняшнего кризисного положения системы образования в Азербайджане следует искать не только в нынешнем положении общества, но и в его прошлом.

"В основном "аукаются" недостатки системы, наблюдавшиеся в 70-х и 80-х годах прошлого века. Однако сегодня неоспорим тот факт, что если учащиеся школ не будут посещать подготовительные курсы или заниматься с репетиторами после уроков, то хороший результат на вступительных экзаменах в вуз им, скорее всего, "не светит", – сказал Асадов.

По словам Асадова, в последние годы в стране сформировалась модель массового спроса на репетиторские услуги. Если раньше абитуриенты поступали в вузы благодаря знаниям, полученным в школе, то сегодня без дополнительных занятий с репетиторами или без подготовительных курсов поступить в вуз практически невозможно.

"Естественно, когда ребенок регулярно посещает репетиторов, когда родители тратятся на них, то они более требовательно подходят к процессу усвоения знаний ребенком. Это делает их контроль более серьезным, что, конечно же, в итоге дает хороший результат", – отметил специалист.

Он добавил, что ученик, который посещает только среднюю школу, лишен плотного родительского контроля.

"И когда такой школьник понимает, что по уровню знаний отстает от своих сверстников, дополнительно занимающихся с репетиторами, он падает духом. Но, как показывает практика, и среди абитуриентов, которые помимо школы не занимались дополнительно с репетиторами или не ходили на подготовительные курсы, есть те, которые набирают высокий балл при поступлении в вуз. Это бывает лишь при условии строгого контроля со стороны родителей, качественного преподавания в школе и серьезного отношения самого ребенка к учебе", – сказал Асадов.

Эксперт считает, что для легализации и формирования законной основы для репетиторской деятельности в стране эффективнее было бы применить систему лицензий. Это, по его мнению, "отсеяло" бы непрофессиональных репетиторов.

"Сегодня даже неквалифицированные люди оказывают репетиторские услуги. Необходимо создать комиссию с участием Министерства науки и образования, Минналогов, Минтруда и соцзащиты населения, а также Государственного экзаменационного центра, которая бы проверяла тех, кто оказывает услуги в сфере образования, и выдавала бы им сертификаты на деятельность. Подобная ревизия уровня подготовки должно применяться и в отношении репетиторов, и в отношении подготовительных курсов", – сказал Асадов.

Эксперт выразил сожаление, что репетиторство утратило свою истинную сущность и стало основным источником существования для ряда ученых и преподавателей, которые остались без работы или получают низкую заработную плату.

"Случаи превращения репетиторства в очевидный бизнес — не исключение. Сегодня большинство репетиторов — это непосредственно учителя средней школы, которые берут себе в ученики своих же учеников. Хотя мы признаем, что переведение отношений учитель-ученик в рыночную плоскость — это крайне предосудительный факт, с другой стороны, наши учителя, которые получают маленькую зарплату, вынуждены выбирать репетиторство", – подчеркнул специалист.

По его словам, необходимо признать, что азербайджанское общество в целом само подталкивает учителей к подобному выбору.

То, что мы наблюдаем сегодня в большинстве школ страны и в частности столицы, - сущее безобразие. Министерство образования же смотрит на происходящее с широко закрытыми глазами, рассуждая о необходимости сокращения школьных каникул, будто иных проблем вовсе не существует…

Т.СУЛТАНОВ